班組培訓的做法

    

    班組培訓工作與其它工作一樣，需要根據(jù)需求制定合理的實施計劃。員工是設備的直接使用者，員工掌握基本技能是班組培訓重點。班組的培訓計劃應切合實際，因人而異、量化到人，讓每個員工都能在培訓中找到自己的位置，學到對自己、對企業(yè)有用的新知識、新技術。培訓計劃要有針對性，提高員工的學習積極性。

    

    因人制宜

    

    就是根據(jù)每個人的具體情況制定詳細的培訓計劃。比如說，一個員工的理論水平較高，實際操作水平欠缺，那么制定培訓計劃時，就要加大實際操作、事故處理等方面的內容，使這位員工的整體素質大幅提高；在培訓計劃上要體現(xiàn)出具體培訓對象、培訓內容、培訓時間、培訓目標，也就是班組培訓本著缺什么補什么。這樣對于一個班組來說，每個人都可以取長補短，在提高個人素質的同時，也就提高了班組的整體水平。

    

    因崗而動

    

    根據(jù)班組人員和工作內容的變化 ，制定相應的培訓內容使培訓工作更有利于員工實際能力的提高，也就能夠及時彌補因崗位變動而帶來的知識的不足。

    

    因勢而動

    

    班組的培訓工作應緊跟公司的安全形勢，制定培訓內容使培訓工作更好服務于生產(chǎn)。

    

    搞好一項工作，在制定計劃的同時，應做好計劃的落實和實施。在實施中應處理好培訓與其它工作的關系。通過具體的培訓方法方式達到培訓目的。根據(jù)班組培訓特點開展活動。

    

    仿真模擬培訓

    

    仿真培訓能夠做到聽講、觀察、思考、操作的有機統(tǒng)一，但更突出的是操作技能訓練。仿真培訓主要是對培訓對象進行操作技能訓練過程，使培訓對象掌握的有關生產(chǎn)原理知識以最快的速度轉化為技能。

    

    自主學習

    

    班組員工都有一定的文化水平，企業(yè)可以提供平臺讓職工通過閱讀技術資料、互聯(lián)網(wǎng)等手段，提高自身的技術理論水平。

    

    班組進行技術講課和講座

    

    班組自行組織一些技術講課，可以讓班組技術骨干進行講課。班組自己組織的講課內容更切合實際、更具體。將具體的工作經(jīng)驗和工作方法進行傳授，通過講座研討的形式對班組技術業(yè)務進行探討，達到班組員工共同提高的目的。

    

    崗位輪換培訓

    

    為了培養(yǎng)員工的一專多能，加強協(xié)作、提高工作效率，培養(yǎng)和訓練多功能作業(yè)人員。員工通過崗位的輪換的方式來進行現(xiàn)場中的所有作業(yè)內容和工作方法，使員工都能熟練地從事每一項工作，成為多面手。實現(xiàn)公司的人才戰(zhàn)略目標。

    

    組織練兵比賽

    

    在現(xiàn)場進行一些針對性的考問講解、事故預想，使員工在工作的同時得到提高。組織一些小型技術練兵比賽，鼓勵和激勵員工進行自主自發(fā)向上的學習，在班組內形成比學趕幫超的氛圍。