一、課程背景

    基層員工是公司安全生產(chǎn)的一線哨兵，他們把手著安全的第一關(guān)，是公司安全生產(chǎn)的重要屏障，所以基層安全管理工作是安全管理的重點(diǎn)，也是安全管理的難點(diǎn)，號(hào)稱“兵頭將尾”的班組長(zhǎng)不僅承擔(dān)著日常生產(chǎn)重任，還要能夠發(fā)現(xiàn)安全隱患，并做好上下溝通協(xié)調(diào)，管理好團(tuán)隊(duì)安全，需要較高的安全管理技術(shù)。

    二、課程目的

    本課程從制造型企業(yè)管理的特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合實(shí)際操作過程，并借鑒國(guó)內(nèi)外著名企業(yè)成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)置，通過本課程的學(xué)員，學(xué)員能夠：

    1 明確基層班組長(zhǎng)所充當(dāng)?shù)陌踩巧?br />
    2 理清班組長(zhǎng)的崗位安全職責(zé)，明確班組安全目標(biāo)，提升班組的安全績(jī)效管理；

    3 把握安全工作中的重點(diǎn)；

    4 掌握安全工作的技巧和方法，提升安全管理水平；

    5 提升溝通管理能力，營(yíng)造積極向上的良好團(tuán)隊(duì)氛圍。

    三、課程大綱

    1 事故是怎么發(fā)生的：

    1.1 事故的三性：事故的因果性、偶然性、再現(xiàn)性

    1.2 事故發(fā)展的三個(gè)階段：孕育階段、發(fā)展階段、發(fā)生階段

    1.3 物的不安全狀態(tài)：1 設(shè)施、設(shè)備、工具、附件的結(jié)構(gòu)不合理，強(qiáng)度不夠，材質(zhì)不符合設(shè)計(jì)要求；2 設(shè)施、設(shè)備、工具、附件的維修調(diào)整不良；3 缺少安全裝置或安全裝置有缺陷，無警戒設(shè)施或警戒設(shè)施有缺陷；4 缺乏個(gè)人防護(hù)用品、用具，或防護(hù)用品、用具有缺陷；5 生產(chǎn)施工場(chǎng)所通風(fēng)不良、光線不足、場(chǎng)地狹窄等

    1.4 人的不安全行為：1 忽視安全操作規(guī)程；2 違反勞動(dòng)紀(jì)律、玩笑、打鬧、睡崗、串崗、隨意使用機(jī)電設(shè)備和車輛；3 誤操作和誤處理；4 未使用或未正確使用個(gè)人防護(hù)用品、用具；5 物體放置、堆放、排列不當(dāng)

    1.5 勞保用品穿戴要求：三緊（袖口緊、領(lǐng)口緊、下擺緊）；不允許穿涼鞋、高跟鞋；操作旋轉(zhuǎn)機(jī)械設(shè)備不準(zhǔn)帶手套、圍巾；女工發(fā)辮不準(zhǔn)露出帽外；特殊作業(yè)必須按規(guī)定穿戴防護(hù)用品。

    2 海因里希法則

    3 墨菲法則

    4 安全隱患辨識(shí)能力

    【案例】：杜邦安全管理模式

    5 DLEC安全管理方法

    6 【互動(dòng)】：日常安全隱患現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查

    7 現(xiàn)場(chǎng)員工與安全管理

    7.1 崗位安全操作“一想、二查、三嚴(yán)”：1 想當(dāng)天生產(chǎn)中有哪些不安全因素，以及如何處置，做到把安全放到首位。2 查工作場(chǎng)所、機(jī)械設(shè)備、工具材料是否符合安全要求，有無隱患；查自己的操作是否會(huì)影響周圍人的安全，以及防范措施是否妥當(dāng)。3 嚴(yán)格遵守安全制度；嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)程；嚴(yán)格遵守勞動(dòng)紀(jì)律。

    “四新”安全教育：采用新工藝、新設(shè)備、使用新材料、生產(chǎn)新產(chǎn)品時(shí)進(jìn)行的新操作方法和安全知識(shí)教育。

    7.2 生產(chǎn)中遇到特別嚴(yán)重險(xiǎn)情，員工做法：?jiǎn)T工有權(quán)停止作業(yè)，采用緊急防范措施，并撤離危險(xiǎn)崗位。

    7.3 對(duì)待安全問題，員工的權(quán)利：1 對(duì)違章指揮有權(quán)拒絕操作；2 險(xiǎn)情嚴(yán)重時(shí)，有權(quán)停止作業(yè)；3 對(duì)漠視職工安全健康的領(lǐng)導(dǎo)者，有權(quán)批評(píng)、檢舉和控告。

    8 班組長(zhǎng)安全管理職責(zé)與重點(diǎn)

    8.1 班組安全活動(dòng)一講二查三遵守

    8.2 三違行為、四不傷害、事故處理四不放過、四不放過原則

    8.3 安全生產(chǎn)工作五同時(shí)、安全生產(chǎn)三同步、安全檢查的三種形式、

    9 班組長(zhǎng)安全管理技法七步

    9.1 徹底實(shí)施5S

    9.2 掌握設(shè)置安全標(biāo)識(shí)

    9.3 安全著裝管理

    9.4 設(shè)置安全裝置

    9.5 正確使用保護(hù)用品

    9.6 杜絕危險(xiǎn)性傷害

    9.7 確保安全防護(hù)措施

    10 現(xiàn)場(chǎng)安全管理機(jī)制

    10.1 定期進(jìn)行安全檢查：查思想、查規(guī)章制度、查管理落實(shí)、查事故隱患；普查與專項(xiàng)檢查相結(jié)合，自查、互查、抽查相結(jié)合。

    10.2 安全管理11440: 1 一把手負(fù)責(zé)制；2 安全第一為核心的安全管理體制；3 安全領(lǐng)導(dǎo)小組集團(tuán)管理機(jī)制；4 班組基礎(chǔ)管理標(biāo)準(zhǔn)化、現(xiàn)場(chǎng)管理標(biāo)準(zhǔn)化、崗位操作標(biāo)準(zhǔn)化、崗位紀(jì)律標(biāo)準(zhǔn)化；5 死亡、職業(yè)病和重傷事故為零。

    10.3 安全管理0123管理法： 1 重大事故為0；2 一把手負(fù)責(zé)制；3 崗位與班組標(biāo)準(zhǔn)化；4 三不傷害活動(dòng)。

    10.4 安全生產(chǎn)四全管理：全員、全面、全過程、全天候

    11 KYT的介紹

    11.1 KYT的理解；

    11.2 KYT運(yùn)動(dòng)的目的與目標(biāo)

    11.3 安全行為與KYT的關(guān)系；

    11.4 什么是危險(xiǎn)預(yù)知；

    11.5 發(fā)生事故的原因：人的五感與安全、容易不注意的盲點(diǎn)、人的錯(cuò)覺、人的怠慢、誤操作率/誤判率；

    12 KYT推進(jìn)實(shí)戰(zhàn)技巧

    12.1 KYT活動(dòng)的實(shí)施方法；

    12.2 KYT活動(dòng)的實(shí)施技巧；

    12.3 KYT的指認(rèn)唱和法；

    12.4 KYT的觸碰呼喚法；

    12.5 KYT的團(tuán)隊(duì)組織法；

    12.6 KYT的記憶鞏固法；

    12.7 危險(xiǎn)因素的表達(dá)；

    12.8 如何深度挖掘危險(xiǎn)因素；

    12.9 為什么會(huì)出現(xiàn)危險(xiǎn)；

    12.10 如何準(zhǔn)確表達(dá)危險(xiǎn)因素；

    12.11 如何肯定的去表達(dá)危險(xiǎn)因素；

    【互動(dòng)】實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練、學(xué)員互動(dòng)等。

    14 KYT四階段化4R運(yùn)用法實(shí)施

    1.事前如何準(zhǔn)備；

    2.危險(xiǎn)預(yù)知性；

    3.第一步：掌握現(xiàn)狀；第二步：追求根本；第三步：樹立對(duì)策；第四步：設(shè)定目標(biāo)。

    4.示意圖制作方法；

    5.危險(xiǎn)預(yù)知效果；

    【互動(dòng)】4R實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練、學(xué)員互動(dòng)等。

    15 KYT實(shí)戰(zhàn)具體步驟

    1.如何制定方案；

    2.“虛驚”時(shí)間的挖掘；

    3.如何使用“虛驚記錄表？”；

    4.如何使用危險(xiǎn)預(yù)知訓(xùn)練表；

    5.實(shí)施過程中控制要點(diǎn)；

    6.如何避免在實(shí)施過程中流于形式；

    7.KYT活動(dòng)如何管理勞動(dòng)保護(hù)用品；

    8.事故快報(bào)的活用；

    9.危險(xiǎn)預(yù)知內(nèi)容的控制；

    10.車間安全巡視法；

    11.KYT評(píng)價(jià)、標(biāo)桿、正負(fù)激勵(lì)；

    12.KYT控制節(jié)點(diǎn)掌握；