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學(xué)習(xí)六西格瑪,我們應(yīng)該學(xué)什么?
來源/作者:tjfangyuan.cn 發(fā)布時(shí)間:2017-09-06 00:00:00 瀏覽次數(shù):
  學(xué)習(xí)六西格瑪,我們應(yīng)該學(xué)什么?

  在上周末開始的六西格瑪綠帶公益課中,本人發(fā)現(xiàn)大家還不是很清楚為什么要學(xué)習(xí)六西格瑪方法論,所以今天利用等飛機(jī)的30分鐘時(shí)間與讀者們分享我的看法。我認(rèn)為大家學(xué)習(xí)六西格瑪需要從以下3個(gè)方面聚焦思考,即
博革咨詢六西格瑪綠帶公益課現(xiàn)場(chǎng)
  一、數(shù)據(jù)處理能力提升方面

  作為把統(tǒng)計(jì)學(xué)應(yīng)用在管理上的一種方法論,六西格瑪在數(shù)據(jù)處理方面具備了其他方法論無法逾越的優(yōu)勢(shì)。在DMAIC的MAI3個(gè)階段大量應(yīng)用了統(tǒng)計(jì)學(xué)的各種工具,比如圖表分析、過程能力分析、MSA分析、假設(shè)檢驗(yàn)、T檢驗(yàn)、方差分析、回歸分析、DOE等等,這種工具可以幫助我們?cè)诖罅慷芗臄?shù)據(jù)群中快速、準(zhǔn)確的尋找出關(guān)鍵信息。所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)這些統(tǒng)計(jì)工具的時(shí)候,必須要掌握的是每個(gè)工具所具備的特點(diǎn),這些工具應(yīng)用最佳的場(chǎng)合,以及學(xué)會(huì)解讀統(tǒng)計(jì)工具分析結(jié)果。

  二、疑難問題解決能力提升方面

  六西格瑪可以說是解決問題方法論的大整合,它從PDCA循環(huán)出發(fā)延伸出更為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)腄MAIC理論,并在各個(gè)階段中引用了QFD/FMEA/SPC/DOE等質(zhì)量管理工具、IE工業(yè)工程、TOC約束理論、TRIZ發(fā)明問題的解決理論,讓我們更有效的應(yīng)用這些工具。

  三、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾硭季S方式塑造方面

  學(xué)習(xí)六西格瑪?shù)臅r(shí)候,我們一直都強(qiáng)調(diào)要帶著項(xiàng)目參加學(xué)習(xí)。我們這樣要求的目的有2個(gè),其中一個(gè)是為企業(yè)解決問題,讓相關(guān)人員感覺學(xué)習(xí)六西格瑪是值得的,而另外一個(gè)更重要的原因是因?yàn)?,六西格瑪是?shí)戰(zhàn)應(yīng)用能力非常強(qiáng)的方法論,如果沒有現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐支撐,你所學(xué)的所有理論知識(shí)都變得蒼白無力,所以我們必須要讓學(xué)員通過六西格瑪項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)更深刻的理解六西格瑪?shù)腄MAIC思維模式。企業(yè)運(yùn)營(yíng)活動(dòng)中80%的業(yè)務(wù)都是通過日常管理活動(dòng)來完成的,所以對(duì)廣大的管理者來講,他們?cè)谌粘9芾砩蠟槠髽I(yè)做的貢獻(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于他們每年進(jìn)行的為數(shù)不多的項(xiàng)目改善。DMAIC 方法論可以幫助我們牢牢抓住“做正確的事情”和“正確做事”的要點(diǎn)。

作者:金學(xué)俊